传承国学经典 润泽金色童年

　　在市教育局的正确领导下，市教科院全体人员充分发挥“研究、指导、服务”的工作职能，教研工作取得一定成绩。小学生经典诵读课题研究取得阶段性成果，得到省教研室的肯定。基础教育健康发展，教育教学质量不断提高。市教研室被评为2011年全省教研创新先进单位，“主体建构教学模式研究”被评为全省教研创新优秀项目，天门市教育学会被授予2007-2012年全省突出贡献奖。

　　力推改革 ，“主体建构”打造“经典课堂”

　　教研工作有其特殊性，没有固定的学生，却心系全市学生;没有固定的课堂，却指挥着全市的课堂。我们立足于课堂教学，把经典诵读教学与教学模式改革有机结合起来。院长肖平德经多年研究，撰写了《中小学主体建构教学模式研究》一文，推行“学为主体，教为主导，思为主轴，练为主线”的教学方法。在经典诵读课堂教学中反对满堂灌，提倡自主、合作、探究。各学科教研员不断探索，开展实验，总结经验，推广典型。一是分学段、分学科制定出《天门市主体建构课堂教学的基本模式》，下发给各学校参照执行。二是通过教学视导，听课评课，督导检查各学校推进教改的情况，把课堂教学改革作为一个重要指标对学校进行评价。三是各学段、各学科在“试点学校”都相继召开“主体建构教学模式改革”研讨会，请试教教师展示示范课，组织全市相应学科的教师观摩学习。四是将教学改革与“课内比教学”有机结合起来。义务段分学校、中心学校、全市三个层次开展了“课内比教学”活动，做到全员参与。整个教学比武过程，体现了主体建构教学模式及评价标准。五是推行集体备课，促进教学改革。各学段分别制定下发了关于集体备课的意见，各位教师按照主体建构教学模式开展集体研究，共同进行课堂设计，充分发挥了集体的智慧和力量。六是以名师评比活动为载体，推进教学改革。由市教育局主办，市教科院和市进校共同承办的“名师评比”活动，历经一周的初赛和决赛，从授课、教科研、综合荣誉三个方面进行综合评分，评选出了近30名天门名师，接着在全市开展了大规模的名师送教下校活动，名师效应得到有效发挥。